数电课程设计都设计些什么呢?
一般都是给你一个单片机，学校实验室里都有，然后在上面设计出一些功能，我列出一些你看看。
1、集成数字式闹钟
1.1设计任务与要求
(1) 时钟功能:具有24小时或12小时的计时方式，显示时、分、秒。
(2) 具有快速校准时、分、秒的功能。
(3) 能设定起闹时刻，响闹时间为1分钟，超过1分钟自动停;具有人工止闹功能;止闹后不再重新操作，将不再发生起闹。
(4) 计时准确度:每天计时误差不超过10秒。
(5) 供电方式:220V，50HZ交流供电，当交流中断时，自动接上内部备用电源供电，不影响计时功能。
2、直流可变稳压电源的设计
3、OTL互补对称功率放大器
4、PID调节器
5、有源滤波器
6、简易万用电表的制作
7、信号峰值检测仪
8、楼道触摸延时开关
9、自动水龙头的设计
10、简易交通灯控制逻辑电路设计
11、波形发生器
12、过/欠电压保护提示电路
13、音乐彩灯控制器
14、简易频率计
第1种我详细列了下，其实也就是在单片机上设计好电路，然后把程序导入就可以了。
2、3、4、5、6、7都不难的，一般的学校只要有实验课应该都有，一节课就能做完了。
后面的几个稍有难度，但是10和13这种都是很经典的，自己做一下挺有锻炼价值的。
数字电路课程设计求题目
技术要求：
1 要求电路能够检测纯净水的温度T
2 要求电路能够通过两跟电阻丝实现对加热的控制，具体情况如下：
* T＜50度 两根电阻丝都工作,电路处在加热状态;
* 50度<T<100度 只有一跟电阻丝工作,电路处在保温状态;
* T>100度 两跟电阻丝都不工作,电路完成加热
3 要求电路设置一个按键,此按键能够起到快速加热的作用,即此键按下
后,当50度<T<100度时,两跟电阻丝都工作
4 要求电路能够显示加热的各种状态
方案一：用一个热电阻作传感器，适当的外围电路进行转换，变为合适幅度的电压信号（不愿意自己做的话用一个现成的温度传感器就行），然后用两个模拟比较器（好一点的运算放大器就行）确定两个温度点（都可以加调阻做成可调的温度点），两个中间继电器用比较器输出直接带动，中间继电器再带动加热器就行了。
为防止临界点震荡比较器可以结成滞回方式以减少开关次数。
辅助功能更简单了，直接用开关短路两个控制继电器就可以了
显示功能在数字比较器输出带两个发光二级管就可以了。
方案二；用两个双金属温度开关（1个50度的，1个100度的）接上电源，开关输出之后的部分和方案一比较器之后的部分一样，这个方案已经称不上数字电路设计了，不过能实现你说的功能而且可靠性高，价格便宜，很多产品都使用的这个。
求助：数电课程设计?多功能数字钟
1 设计目的
电子技术课程设计是电子信息工程系三个专业的公共课程设计，是模拟电子技术、数字电子技术课程结束后进行的教学环节。其目的是：
1、培养理论联系实际的正确设计思想，训练综合运用已经学过的理论和生产实际知识去分析和解决工程实际问题的能力。
2、学习较复杂的电子系统设计的一般方法，提高基于模拟、数字电路等知识解决电子信息方面常见实际问题的能力，由学生自行设计、自行制作和自行调试。
3、进行基本技能训练，如基本仪器仪表的使用，常用元器件的识别、测量、熟练运用的能力，掌握设计资料、手册、标准和规范以及使用仿真软件、实验设备进行调试和数据处理等。
4、培养学生的创新能力。
2 设计要求
1. 秒表由2位七段LED显示器显示，其中1位显示“s”,二位显示“0.1s”，显示分辩率为0.1 s;
2. 计时最大值为9.9s;
3. 计时误差不得超过1s;
具有清零、启动计时、暂停计时及继续计时等控制功能；
4. 主要单元电路和元器件参数计算、选择；
5. 画出总体电路图；
6. 安装自己设计的电路，按照自己设计的电路，在通用板上焊接。焊接完毕后，应对照电路图仔细检查，看是否有错接、漏接、虚焊的现象。
7. 调试电路
8. 电路性能指标测试
9. 提交格式上符合要求，内容完整的设计报告
3 总体设计
3.1 工作流程图
图 1 工作流程图
图1中1单元为用集成与非门74LS00构成的基本RS触发器。属低电平直接触发的触发器,有直接置位,复位的功能。
图1中2单元为集成与非门74LS00构成的单稳态触发器，它的职能是为计数器提供清零信号。
图1中555定时器构成了多谐振荡器，是一种性能较好的时钟源。
图1中4单元74LS160构成的计数器/分频器
图1中5单元译码显示单元
3.2 原理图:
图1为电子秒表的原理图,按功能可分为5个单元电路进行分析。
其中单元1为基本RS触发器；
单元2为单稳态触发器；
单元3为时钟发生器；
单元4为计数器和分频器；
单元5为译码显示单元。
图2 原理电路图
本电路中使用基本RS触发器提供置位、复位和清零信号，555定时器提供时钟脉冲信号，三块74LS160作为译码/分频单元，有效、简洁的完成了秒表所具备的所有功能。
4 单元电路设计
4.1基本RS触发器
图中单元1为用集成与非门74LS00构成的基本RS触发器。属低电平直接触发的触发器,有直接置位,复位的功能。
基本RS触发器功能表:
表1 基本RS触发器功能表
R S Q
1 0 1
0 1 0
1 1 不变
0 0 不定
它的一路输出Q作为单稳态触发器的输入,另一路输出Q作为与非门5的输入控制信号。
按动开关K2，则门1输出Q非为1；门2输出Q为0；K2复位后Q、Q非状态保持不变。再按动K1，则Q由0变为1，门5开启，为计数器启动作好准备。Q非由1变为0，送出负脉冲，启动单稳态触发器工作。
基本RS触发器在电子秒表中的职能是启动和停止秒表的工作。
4.2单稳态触发器
单元2为用集成与非门74LS00构成的微分型单稳态触发器。
单稳态触发器的输入触发负脉冲信号U1由基本RS触发器Q非端提供，输出脉冲U0则加到计数器的清除端。门4在静态是应处于截止状态，R4、C4控制输出脉冲宽度。它的功能是提供清零信号。
图3 74LS00引脚及内部结构表
4.3时钟发生器
555定时器构成了多谐振荡器，是一种性能较好的时钟源。
调节电位器RW1，使在555输出端3获得频率为50—60Hz的矩形波信号，当基本RS触发器Q为1时，门5开启，此时脉冲信号通过门5作为计数脉冲加于计数器的计数输入端CP。图4为555定时器管脚分布图。
图4 555引脚图
4.4计数器及分频器
74LS161构成的计数/分频器，其中计数器1作为十分频器，对555输出的矩形波信号进行十分频，得到的信号，即在其进位输出端取得周期为0.1s的矩形脉冲信号，作为计数器2的时钟输入信号。同时计数器2的时钟输入信号又经过十分频得到周期为1s的矩形脉冲信号，作为计数器3的时钟输入信号。
译码显示单元:
本部分由cc4511译码器和七段显示共阴极数码管构成。在其引脚当中A、B、C、D为BCD码输入端，a、b、c、d、e、f、g为译码输出端，输出“1”有效，用来驱动LED数码管。
4.5元件清单
表2 元件清单表
元件 规格 数量 元件 规格 数量
与非门 74LS00 2 电位器 100k 1
定时器 555 1 电容 510p 1
计数器 74LS161 3 电容 4700p 1
译码器 Cc4511 2 电容 0.01u 1
数码管 共阴 2 电容 0.1u 1
电阻 470 1 集成块座 14脚 2
电阻 3k 2 集成块座 16脚 5
电阻 10k 1 集成块座 8脚 1
电阻 100k 1 集成块座 10脚 2
开关 自复位 2
5 调试
5.1 基本RS触发器的调试
按动开关K2，检查门1输出Q非是否为1，门2输出Q是否为0，K2复位后这两个状态能否保持，再按动开关K1，Q是否由0变1，Q非是否由1变0，否则检查卡观和与非门U1。
5.2 单稳态触发器的测试
（1） 静态测试
用直流数字电压表测量U1、U0和C2前后的电位值。
（2） 动态测量
输入端接1KHz连续脉冲源，用示波器观察U0波形，
5.3 时钟发生器的测试
用示波器观察输出电压波形并测量其频率，调节RW1，使输出波形频率为50-60Hz，若无波形输出，检查555定时器。
5.4 计数、译码、显示单元的测试
测量计数器功能和分频器功能，看输出频率是否为10倍关系，各段测量显示管的功能是否正常。
5.5 整体测试
先按按钮K2，此时电子秒表不工作，再按一下K1，则计数器清零后变开始计时，观察数码管显示计数情况是否正常。如不需要计时或暂停时，按一下开关K2，立即会出现暂停状态。
5.6 电子秒表准确度的测试
利用电子钟或手表的计时对电子秒表进行校准，若时间不准，调节RW1。
7 设计总结
作为新世纪的当代大学生，在竞争如此激烈的社会环境里，动手实践和创新能力显得相当重要，通过这次的实践我发现了自己还存在诸多方面的不足，刚开始拿到原理图和元器件时，没有对原理图的正确性验证就盲目的焊接，导致不能达到预期的结果，经过多次调试才发现问题所在。
在调试过程中出现了译码器不工作的情况，也一直找不到症结所在，就找到指导老师寻求帮助，原来是由于我们刚拿到的电路图上使用的是74LS161作为计数器，但是我们拿到的是74LS160，而且我们的计数器都没有接电源，但是接好电源后另我失望的事情又发生了，译码器仍然不工作！后来才发现我们实际使用的译码器是由cc4511构成的，而不是电路图上的74LS247，cc 4511的第五管脚都是需要接低电平，而不是像74LS247一样接高电平，但是由于我们测试的次数太多，有一个74LS160已经烧坏，当更换了新的芯片以后，我自己亲手制作的数字式电子秒表才开始正常工作，在兴奋之余仍有一系列的难题困扰着我，电位器已经调到最大值，但是由555定时器提供的脉冲频率仍然大于所需频率，由数码管现实的时间远大于正常时间，还有就是为什么计数器74LS160会在电源接通后迅速发热，以至于把芯片烧坏，虽然我现在还没有找到答案，但是我会努力去学习，等我找到答案后希望自己能独立解决它。
理论知识终究不是实践能力，在实践面前一系列的问题会突发出现，但是没有扎实的理论知识，实践能力又无从存在，二者可谓缺一不可，所以在以后的学习工作中，学习和动手要两手抓，而且两手都要硬，不能留下软肋，让问题钻了空子。
经过这次的教训，我相信自己在以后的工作和学习当中一定会养成严谨的工作习惯。
8 参考文献
1 黄仁欣.电子技术实践与训练.北京：清华大学出版社，2004，165
2 康华光.电子技术基础.北京：高等教育出版社，1999，372
3 蔡忠法.电子技术试验与课程设计.浙江：浙江大学出版社，2005，65
4 赵淑范,王宪伟.电子技术试验与课程设计.北京:清华大学出版社,2006
5 刘修文.实用电子电路设计制作.北京:中国电力出版社,2005.
数电课程设计报告
我有个数电的8路抢答器，原理图给你 报告我不见了 其实很简单 ....
仿真一下就知道了 找到报告了 multisim用这个软件仿真的
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