酒店存在的安全隐患有哪些
一、高压锅易熔片不正常。易熔片的作用是在高压锅内汽压超高时自动溶化降压的，如果长期堵塞，就起不到易溶的作用，严重者可引起高压锅爆炸。
二、电饭锅电源线有破损。时间久了，电源线皮套易老化，很容易漏电，如不及时发现更换，就容易造成触电事故。电源插座是否冒火，也要引起注意。
三、 炒菜锅的手柄有松动。锅是最常用的炊具之一，而锅柄上的螺丝极易松动，如果不及早发现、及时固定就可能在端锅时突然脱落造成烫伤。
四、 液化气管道老化漏气。液化气塑料管道很容易老化变脆裂口，引起漏气，如果不及时发现维修，浪费了液化气是小事，很容易引起中毒事故。液化气钢瓶也要按规定期限检测，以防不测。
五、常备的药品随便乱放。家庭常备药品要摆放到专用柜子里,切不可随意乱放,如果药品放的太低，就有可能被儿童拿到，尤其糖衣药片容易被小儿误服引起中毒，建议将药物放于小儿不能拿到的地方，防患于未然。
此外，家中的吊扇、电风扇、空调等家用电器在使用前，要对相关设施的安全情况进行检查，看有无漏电，螺丝是否松动，挂钩是否锈蚀，使用年限是否到期等，并应检查好电源安全情况，看电线是否老化、有无裸露、与承载负荷是否相符，查出问题应及时维修、加固、更换甚至淘汰、更新。只有这样，才能有效避免家庭隐患
幼儿园户外体育器材安全隐患排查维修记录表怎么写
我园房屋、电路、车辆、卫生等方面进行了全面检查。检查人员对我园教学、管理及环境卫生工作给予充分肯定，同时也指出了存在问题和不足，提出了整改意见。我园严格按照整改意见，逐项对照，制定措施，加以整改。现将整改情况汇报如下： 一、加强校舍安全检查 1、我们对校舍进行了全面细致地检查，对存在安全隐患部位进行修缮。 2、对所有教室及教师用房全部进行了装修，包括吊顶、铺地板、对墙壁进行全面粉刷。 3、对门窗进行了检查加固。安装了防蚊窗纱和门帘。 4、检查了消防器材。 二、及时更换老化线路 1、将原有老化电线全部拆除，重新布设，照明、吊扇电视等小功率为一路线。 2、购买电线、插座、电扇等，专门新装线路，以备空调等大功率电器使用，使电路更加安全合理。 三、完善校车备案登记 1、及时做好车辆的审验，购买车辆保险。包括车辆强制保险、第三方责任险和座位险等。 2、到交警大队交管科办理车辆备案登记。因交警部门要求须先取得办园许可证后方可办理，故随后取得办园许可证后将及时办理备案手续。 四、积极安排教师培训。 1、按照市教育局安排，我参加了园长研修班培训，并认真做好学习笔记、经验交流材料，撰写了心得体会。通过学习，使我的教育教学水平得到了很大提升。 2、7月26日至8月1日，我园安排了3名骨干教师到……参加了业务培训，所有教师都能遵守纪律，认真学习，经考核，取得了幼儿教师岗位培训证书。 五、进一步落实安全责任。 1、建立了以园长为组长，各班主任、保卫人员为成员的安全工作领导小组。制定了突发事件应急预案、日常安全制度、厨房卫生制度等规章制度。 2、分别与各班主任、门卫、司机签订了安全责任书，明确了责任，夯实了任务。及时召开安全工作会议，扎实部署安全工作。 3、坚持每天晨检和消毒。每天入园各班主任对幼儿进行逐个检查，及时发现幼儿身体出现异常，并做好晨检记录。每天早晨由值周教师做好园内卫生,并用84消毒水喷洒园内角落，进行全面消毒。 4、及时将蔬菜等食物放置冰柜储藏，确保不出现腐败变质食物，确保幼儿饮食安全。 5、向幼儿家长下发了关于加强暑假期间幼儿安全监管的一封信。要求家长加强幼儿防溺水教育、交通安全知识教育，做好幼儿安全监管，督促孩子学习。
电子厂总装流水线有哪些安全隐患
电子厂总装流水线的安全隐患及处理方法规章制度要求：
(一)总装是把半成品装配成合格产品的过程。
(二)总装前组成整机的有关零件、部件或组件必须经过调试、检验，不合格的零部件或组件不允许投入总装线。
(三)总装过程要根据整机的结构情况，应用合理的安装工艺，用经济、高效、先进的装配技术，使产品达到预期的效果，满足产品在功能、技术指标和经济指标等方面的要求。
(四)小型机大批量生产的产品，其总装在流水线上安排的工位进行。每个工位除按工艺要求操作外，还要严格执行检验，分段把好质量关，从而提高产品的一次直通率。
(五)整机总装的流水线作业，将整个装配工作划分为若干简单的操作，而且每个工位往往会涉及到不同的安装工艺，因此要求工位的操作人员熟悉安装要求和熟练掌握安装技术，保证产品的安装质量。 总装的基本要求是牢固可靠，不损伤元器件和零、部件，避免碰伤机壳、元器件和零、部件的表面涂覆层，不能破坏整机的绝缘性，安装件的方向、位置、极性要正确，保证产品的电性能稳定，并有足够的机械强度和稳定度。 整机总装的一般工艺流程。总装前对准备好的具有一定功能的电子单元进行调试，调试合格后进入总装过程。在总装线上把具有一定功能的电子单元安装在整机的机架上，并进行电性能指标的初步调试。调试合格再把配件、机壳等部件进行合拢总装，然后检验整机的各种电气性能、机械性能和外观，检验合格后即进行产品包装和入库。
安装工艺要求
1. 正确装配。
1.1.总装中使用的元器件和零、部(或组合)件，其型号规格要完全符合工艺规定，由于总装流水线上生产的产品品种多，同一种产品也有多种型号规格，尤其是来料加工企业，流水线上装配的产品机型更换频繁，极容易造成原材料型号、规格的混淆。所以除了要加强材料的工艺管理外，每个操作人员都要熟悉本工位操作内容和要求，所用材料的型号、规格和数量。发现疑点应及时向工艺部门反映，杜绝差错的发生。例如，将容量不足、耐压不够的电解电容器安装上去，通电时就会出现电容器的爆裂烧毁或留下电气故障隐患;或者将粗牙的紧固螺钉当
作细牙使用，规格发生变化时，应以工艺部门下达的更改文件为准，不能新旧文件并用。 1.2.整机安装生产线上普遍使用机动螺钉旋具紧固安装件，为了保证被紧固的工件结合可靠，要使旋具垂直工件为偏斜，力矩的大小选择要合适。机动螺钉旋具中，风动螺钉旋具的风压易波动，力矩的大小不易稳定。电动螺钉旋具的，力矩稳定，装配质量好。
1.3.注意安装零、部件的安全要求。安装的元器件和零、部(组合)件之间的绝缘距离要符合安全要求。 CMOS集成块、场效应管等特殊元器件在手工焊接时，操作人员要戴接手环，烙铁要接地，并做好检查记录。
1.4.整机安装时，零、部(组合)件用螺钉紧固后，螺钉头部再滴红色胶粘剂固定，以防松脱。应用螺栓螺母的场合应上满扣。铆装时不允许有松动现象，铆钉不应偏斜，铆钉头部不应开裂、有毛刺或不光滑等。
1.5.整机安装现场的环境条件，如温度、湿度、噪音、干扰、振动、照明、环境污染程度等，对操作人员的工作情绪和整机安装质量有直接影响。总装车间应有通风或空调设备，保持室内相对湿度70%左右，躁声不超过85db。操作人员在生产流水线上要穿工作服、工作鞋、戴工作帽、手套，并经常保持整洁。
2. 保护好产品外观
2.1.在整机安装的全过程中，都要注意整机面板、外壳或后盖的外观保护，防止出现划伤、破裂等现象。
2.2.各个工位对面板、外壳等注塑件要轻拿轻放。工作台上及流水线传送带上设有软布或塑料泡沫垫，供摆放注塑件用。
2.3.较大的注塑件，如电视机外壳，要加软布外罩。
2.4.用运送车搬运注塑件时，要单层放置。
2.5.工位操作人员要戴手套操作，防止注塑件沾染油污、汗渍。
2.6.操作人员使用或放置电烙铁时要小心，不能烫伤面板、外壳。
2.7.给固定螺钉、线扎等滴注胶剂时用量要适当，防止量多溢出。若胶粘剂污染了外壳，要及时用清洁剂擦净。
2.8.生产线要清洁无粉尘，面板、机壳装配完毕要用风枪吹扫，并用清洁剂擦拭干净。
3. 保证整机电路初调、初检合格。
4. 整机安装后应能达到初调、初检合格。
4.1.总装前各功能单元电气性能调试须合格，这是整机安装初调合格的重要工艺保证。
4.2.总装接线要合理布线、走线。低压电和高压电要相互隔离，减少相互干扰。连接导线两端的焊接要可靠，如使用接线插头，则要插接牢靠不松脱。必要时在导线插接合处涂上胶粘剂(有绝缘作用的黑色胶粘剂)，防止导线脱落或折断。
4.3.安装完毕，机内异物要清扫干净，杜绝造成电路故障的隐患。
4.4.绝缘导线穿过金属机座孔时，孔上要安装绝缘圈，防止磨损导线的绝缘层。
4.5.各级电路的接地要遵循就近接地的原则，本级电路的地尽量接在一起。而且接地线既要短又要粗，以减小地电阻，降低地电流产生的干扰电压。
5. 整机安装工艺 整机安装工艺是产品生产的法规，也是整机生产中的一项基础技术。 安装工艺包括总装配、各种装联、调试、检验和包装等，这些工艺都有它们的特定操作过程，所以产品安装应是正确运用各种工艺，并有一个合理顺序的过程。如果安装工艺方法不正确，就不可能实现产品预定的各项技术指标，或不能用最合理、最经济的方法实现。
整机装配的安装工艺方法：
5.1.1 总装配是综合运用各种装联工艺的过程。
5.1.2 装配工位应按照工艺指导卡进行操作。由于每个工位的操作内容分解较细，指导卡指明了操作次序，而且图示清楚，因此能够正确指导操作人员进行装配。
5.1.3 采用完全互换法安装。安装过程中采用标准化的零、部(组合)件，不需任何修配就能互换安装，因而操作简单方便。
5.1.4 在总装流水线上应注意做到均衡生产，保证产品的产量和质量。不均衡是绝对的，均衡是相对的。总装中往往会出现因工位布局不合理、人员状况变化及产品机型变更等因素，使各工位工作量不均衡，这时要及时调整工位人数或工作量，使流水线作业畅通。
5.1.5 在总装配过程中，若质量反馈表明装配中存在质量问题时，要及时调整工艺方法。
操作者必须熟悉流水线的一般性能、结构、传动系统，严禁超性能、超负荷使用；
电子厂总装流水线操作规章制度要求：
1.应由持上岗证人员开机；
2.开机前，应检查流道是否畅通，不得有杂物阻挡； 3.定期调整保持皮带的松紧度；
4.按下配电箱上的电源按钮，打开调速器开关，调整输送速度，以满足生产需要；
5.打开相应工位上的照明灯开关；
6.工作中，应及时调整运行速度，以适应操作需要，如发生紧急情况，应按急停按钮或电源总开关，进行检修合格后，才能重新启动； 7.注意当电源电压过高、过低或缺相时，不能启动流水线； 8.停机后，应关闭各功能按钮，关闭电源总开关； 9.做好设备的清洁和维护保养工作。
幼儿园中，幼儿一日生活中的安全隐患有几类?分别是什么?
在幼儿园里面，生活中的安全隐患，第一有食物中毒，这个图片里面的孩子就是因为喝了被污染的牛奶而发生的集体中毒。第二，药物中毒。那么从幼儿园的现实情况来看，幼儿是不可能发生药物中毒的。因为孩子没有接触药物，直接接触药物的机会，但是为什么会产生药物中毒呢?这里面有一个案例，可以和大家分享，有一天一个孩子将家里成人服用的药品当果品，带到幼儿园，分发给孩子们吃，导致药物中毒，进行抢救。那么这个环节就表现出我们在晨检的时候是不严格的，常识中我们都记得，我们不让幼儿带小刀，带剪刀，带小刀锋利的螺丝钉等等一些东西入幼儿园，可是我们没有想到孩子竟然把药品当糖果带入幼儿园，那么这对我们来说是一个必须要牢记的一个案例。那也就是说，幼儿园里的安全事故总是在你意想不到的状况中出现。第三点，幼儿走失，从幼儿园走失这个情况来看，我们的老师常常会说，我们把孩子看的紧了，我们从哪里走失呢，我们几乎不出幼儿园的大门，我们户外远足都有严格的组织流程，可是偏偏在幼儿园会发生这种走失现象，有一个案例说明。一个幼儿趁户外活动的时候，从围栏钻出后回家迷路，班里的老师没有发现，大家可以注意到幼儿园的围栏为什么可以钻出孩子呢，这说明我们提供的设备是有漏洞的。如果当这个孩子在外面迷失路以后遇到不测的话，那么这个责任肯定是由我们幼儿园来负，因为我们没有提供安全的环境。第四点，摔伤，摔伤，磕碰在幼儿园里面对于老师来讲是一种司空见惯的现象，但同时我们从安全的角度的来讲，我们是不应该让他发生的。因为我们在组织活动的过程中，是有一些安全措施去采取的，这里有一个案例可以给大家来分享一下，这也是我们幼儿园经常可以看到的一种现象，可是我们正因为正常可以看到，我们并不把它认为必须要去高度重视的现象，你比如说有些老师组织玩滑梯的时候，他的站位是不合理，和孩子分离的。有一些老师即便站位比较到位，但是他的注意力是不集中的，你可以经常看到幼儿园里的老师在组织幼儿玩滑梯的时候，他们在聊天。我们的孩子因为玩滑梯是他们非常喜欢的一种游戏活动，这个时候他们是高度亢奋的，在这种状态之下，他们是争先恐后的，那作为我们老师来讲，我们有没有预料到这种情况呢，我们对儿童的这种心理特点和行为特点是不是在预先有准确的预防措施的呢，这是我们必须要思考的，那么也就是说我们可以看到这种现象，孩子去玩滑梯的时候，有这种混乱现象。事实上接下来这个案例就是因为这种我们的组织不当，站位不当，导致儿童从玩滑梯中摔下来，造成很大理赔案件的发生，这是第四点。 还有平时的一些，也是因为我们组织不当的原因，产生这样那样的摔伤，磕伤这些东西，经常会发生。我们来看第五点，意外死亡。依然是玩滑梯容易发生的事情，我觉得接下来这个案例可能在全国的老师来说他们可能是听到过了，但是我今天还是要提示大家，也就是说，有一个孩子他想玩滑梯，可是他没有尽兴，因为老师也带他户外过了，可是因为没有尽兴，他回到班里以后，他想了一个办法，他跟老师说，我去上卫生间，然后他从卫生间里面出去了，去玩他喜欢玩的玩滑梯，结果就是在下滑的时候因为没有人监护，他的衣领被滑滑梯的一个螺丝给勾住了，造成窒息死亡，这一天正好是这个孩子满五周岁。那么这个孩子死亡了以后对这个家庭来说是一个重大的，天大的一个灾害，但是对于滑滑梯来讲就是一个重大的安全事故。满五岁的这一天，家长拿着蛋糕来到滑滑梯点燃蜡烛，本来是生日会是很快乐的，可是在这一天的这个孩子的生日，过生日的人不在，母亲是哭泣的，是痛哭的，幼儿园的老师是惶惶不安的，园长管理人员是心情沉重，就这么一个小疏忽，就酿成了重大的安全事故，我们不能说这种事故太意外，我们也不能说这种事故是意想不到，它的的确确在我们幼儿园里面发生着。 第六，卫生间里的隐患。卫生间我们大家都知道，是孩子喜欢去的地方。为什么，因为那里比较自由，他可以选择，选择干什么，选择玩水，选择玩水龙头，喜欢玩水龙头发出的哗啦哗啦的声音，冲厕所的声音，但是恰恰是卫生间里面的隐患是非常之大。大家都知道卫生间的空间狭窄，地面湿滑，常常是湿滑，常常我们上卫生间的时候，人员是比较多的，尽管我们也是分组去上厕所，从某种角度来说如果我们组织不当，那里面就容易产生拥挤，孩子喜欢争先恐后，再加上我们孩子的确是有可能憋不住尿的时候要冲上去，这个时候幼儿园在卫生间里面摔伤，碰伤这种事情是经常发生的，那么这幅图片这个女孩也是因为在卫生间里面骨折了，摔伤提出了骨折，家长也是提出了很大的理赔方案。 这里面我补充说一个案例，让大家分享一下。因为幼儿园为了防止停电，停水，他们采取了一定的措施，在卫生间里面放着比较大的蓄水桶，那么也就是说一旦停水的话，那么我们这个蓄水桶里面的水就可以用勺子去冲厕所。那么由于这个蓄水桶的水越来越少，快要接近底部的时候，我们有一个三岁的孩子过来上厕所，他也知道用这个勺子去舀水，然后冲厕所，但是这个时候蓄水桶里面的水已经接近底部了，孩子探着身子极力地往下去导那个水的时候，他摔下去，因为头部着到桶底，这个孩子自然被淹死了，头朝下，脚悬空，这种事情，为什么会发生这样的事情，我个人认为，我们在设置这个水桶的时候没有考虑到这个儿童安全问题，也没有从孩子这个安全视角去考虑问题，那么我们为什么设置一个大于孩子，几乎大于孩子身高这么一个桶呢，或者是说2/3以上身高的桶呢。这个是在卫生间发生的一个安全事故，意外的安全事故，这是我们大家听起来觉得有一些不可思议的问题，可是在工作当中，我们认识的这种工作习惯和思维角度是经常存在的，我们要以次引以为戒，这可是生命的教训。 接下来第七是烫伤。烫伤接下来我要讲这个案例，我把它命名为不是意外的意外。怎么说，这个故事讲起来是这么一回事。一位保育员从热水瓶里面，把热水瓶里面的水导到盆里面，估计是他要端着这盆水去卫生间洗什么东西，当他导完了以后，他端着这瓶热水瓶导出来的水去卫生间的时候，正好和从卫生间出来一个男孩相撞，按照道理来讲孩子一进一出是没有什么太大的危险，在我们的想象当中，我相信这个保育员也是这么想的，偏偏他没有从儿童的角度考虑问题。你幼儿园孩子从卫生间里面出来，他是蹦蹦跳跳出来的，是有一定的速度的，孩子喜欢这样行走，你可以观察到，我们可以观察到孩子一般来讲，他的这个走路的这种方式，他不像大人那样可以自控，行走非常那种允许的前进，允许的往前走，可是你的孩子性格活泼，蹦蹦跳跳就从卫生间出来了，两个人一相撞，整个这一盆水就泼洒在了这个男孩身上，当时这个男孩真是惨不忍睹的。孩子在医生对他抢救的时候，就在那边喊着，疼啊，疼啊，疼啊，对于这个案例，我们能说它是事故隐患吗?那么我是从这两个角度来看。一个说，我们从管理这个角度来讲，幼儿园里面要严禁在儿童活动期内出现像这种热水瓶这种温度的水出现，它是不可以在这个活动空间出现，这是从管理这个制度不严这个角度来说这个问题。那么还是从我们保育员老师这个安全意识这个角度，对儿童那种行为习惯没有从安全这个角度去思考这个问题，去规范自己的行为。 如果我们双方从管理上我们有制度，从实际操作上讲，我们的工作人员有安全意识和儿童视角，我们这种事情根本不可能会发生，这是烫伤。 第八，我们来讲校车事故。校车事故里面有多种多样。那么我们这里面就一点是我们从幼儿园的管理流程这个角度来谈的，有一个幼儿园里面，这个幼儿园还比较知名，当这个孩子送到幼儿园以后，跟车司机，跟车的老师和司机都没有对孩子是否孩子全部下车进行检查，那么就把一个孩子遗留在校车里面。那么这个孩子留在校车了以后，据说这个孩子是睡着了，等醒来了以后发现车门已经关的，车去人空的，没有人了。那么这个孩子就待在这个车厢里待着，一直到下午，最后因为温度太高，这个孩子窒息而死亡，那么你们可以说，我们这个校车接送孩子这个环节里面是存在很大的安全隐患。那么最后我们会追究司机，追究跟车老师，追究班车老师，司机说这不是我的职责范围之内，我只负责开车，跟班车老师说我已经看过了。其实在这个环节里面我们还存在着一个班车老师根本没有清点人数的问题，也许他清楚了，那天恰恰就没有清点也许有这种可能，在班里头，我们今天班里头该来多少孩子，谁乘班车，有没有来，我们有没有去检查过。如果我们有一个环节实施了，这个孩子他不会失去生命，可不可以这样说，肯定是这么去说，这是我们校车发生在幼儿园环节当中的一个。那么这个我们从图片里看到这些班车是属于校方提供班车的这么一个范畴，你比如说校车不安全，不规范，比如说这种图片里面的，虽然这种图片也许可能只发生在一定的范围，你比如说农村幼儿园，乡村幼儿园，但是从校车用合格的校车这个东西，可以从接下里的图片当中引起我们的反思。 这种现象不仅仅是在农村幼儿园和乡村幼儿园里面发生，在我们一些城市里面，中小城市的幼儿园也有发生，用一个中性面包车，我们超载儿童，而且天天如此。那么在这个东西上，在这个设施设备提供上，我们幼儿园也有不可推卸的责任。首先我们没有让我们的校车合格，我们购买合格的校车，校车这种事故说实话在我们全国范围以来，我相信大家也是听的很多了，那么我们今天提出来一个，提出来说这个问题，也就是特别的强调，校园里的校车我们要注意到它的工作流程的设置，这个话题我往后还会给大家进一步的去分享，这是校车安全事故。 这是在我们一日环境中存在着种种的这种安全隐患和安全事故，我刚才举的这些例子，包括举的这些发生的这些事故，你们是说在一日安全活动不可能存在吗，不可能发生吗，我觉得我们先不要这么去肯定的去思考，这么肯定的去下结论。我们来看图片。第一张，从这张图片当中我们可以看到，我们在班级环境管理当中，如果这种现象存在的话，那应该可以说那是存在安全，你看看它的这个电器和电源的安全保护是没有的。正因为是这种没有保护措施的这种电源与电器之间的现象，常常是容易引起我们孩子去触摸它的这种兴趣。可是我们恰恰就放在这个我们孩子的活动区域里面。再看这张图片，在空调的上端放一盆绿植，从环境管理当中来讲，我们认为这是不合适的，为什么这样说，也许我们的角度是让这个环境美化起来，可是我们从另一个安全角度来说，我就是一个高空赘物可能发生的一个安全隐患，因为它是在孩子活动区域里面。孩子活动区域里面，是不能够放置高于孩子头部这么一个安全要求，不能放置高于孩子头部的这么一个物体。也就是说，清晰的表达，不能将重物，或者危及到孩子生命安全的物品，放置在高于孩子头部的上方。恰恰我们从另外一个角度，美化环境的角度我们就把它放上去了，那么就是这么一种现象，我们视它为不安全隐患。接下来这种图片在幼儿园也是很司空见惯。环境管理当中，你会看到在饮用水旁边放一个垃圾筒，然后我们的水壶还不加盖，那别人会说这也没有高空的问题，也没有尖锐的问题，也没有开水烫的问题，那是什么问题，从卫生保健这个角度来讲，垃圾筒里面的细菌它是很有可能飞到，飘落到水壶里面，那么孩子喝完了以后生病，产生这种腹泻等等现象。这里面我补充一个案例，光是从这个案例上也许不同意我这个说法，我这里补充一个案例，也就是说在有一个幼儿园里面，有一天突然发现有多例孩子呕吐腹泻非常的严重，肯定是采取的措施肯定是进行抢救了。那么幼儿园也高度的重视，立即从食品的采买，食品的清洗，食品的加工，食品的分发，这几个环节当中去查，没有任何的问题。可是为什么孩子会腹泻呢，会呕吐呢，会产生这种中毒现象呢，前面我们说过了，食物中毒是孩子在幼儿园里面的一个受到伤害的一种安全事故，我们查了一通下来为什么就没有呢，那么这个时候，园长没有办法了，这边家长要求给予答案和原因，那就只好请政府的卫生防疫部门来检查，卫生防疫部门的人过来检查以后，首先是化验的是取样化验，发现了饭菜里面确确实实有致孩子腹泻呕吐的细菌，那么细菌源是从哪里来，细菌从哪里来，前面我说的那些环节里面都不存在，那是从哪里来的，终于发现，厨房里面放了一个没有假盖的垃圾筒。垃圾筒里面的细菌，你说幼儿园里面垃圾筒装什么，幼儿园厨房里面垃圾筒装什么，厨房里面的垃圾筒肯定就是那些腐败的，不可以吃的那些摘菜剩下等等那些垃圾，属于生化方面的那些食物和那种食材，没有加盖，按道理来讲这个垃圾筒要加盖，没有加盖，就飘过去，就造成事故的发生。也就是说我们看到这种现象，现在这张图片垃圾筒和饮用水放在一起为什么不可以，这个道理就是这么来的。那么我们把它视为不安全因素这是有道理，这是班级环境管理当中，我们的一个容易忽视的一个现象，有时候安全隐患来了，都不知道从哪里来的，这是应该引起我们注意的一个问题，这是班级环境管理中的安全隐患。接下来我要和大家谈一谈教玩具制作的安全隐患，教玩具制作在幼儿园里面是一个经常要去做的事情，从教育教学管理这个角度来讲，我们鼓励我们的老师去自制玩具，也鼓励我们的老师带领孩子一起制作玩具，但是在制作玩具当中有什么样的安全隐患，来看一下这张图片。大家都知道这是竹竿操，竹竿操，要做竹竿操肯定要竹竿，这个竹竿采买来以后，我们的老师并没有对竹竿进行加工，竹竿是一节一节形成，每一节中间有一个竹节，竹节突出来的硬刺。在把它当成竹竿操一个器械的时候，我们的老师是没有加工的，从这个图片上可以看出来，那个节节依然存在，突出的地方，那么按照道理来讲，我们要对这个竹子进行这种加工，比如说把它刨圆，光滑，包括我们幼儿园的桌子，一直我们的角都应该是圆的，而不是尖的。那么我们直接给到孩子手上用的器械它也应该有这个要求，可是我们恰恰我们的老师不去做这种处理，就直接买来就用了，也不去给它刨圆，也不去给它削去一些有安全隐患尖锐的东西，竹子本来就有刺，一不小心肯定就会刺伤人，还有一点而且没有进行消毒。从这张图片上也可以看到老师，还在人为的制造这种不安全隐患，用一个铁丝，你们可以看到，用铁丝栓其中一个圈，为了让这个竹子显得有趣一点，编的像图片上纸做的这种花辫子，然后用花辫子用铁丝铲在这个竹竿上，这样来说很美观，也可以引起孩子的兴趣，但是你可以看到，看到什么，这个铁丝，它很显然，很容易划伤孩子的手。孩子的手一摸上去，而且还要运动，这样的竹竿操大家做过，一左一右，而且是在地上敲的，这么弄起来孩子肯定要受伤，这都没有悬念，受伤是没有悬念的。那么我们检查到这里肯定是立即整改，检查到这一点是非常的要进行整改，那么这是竹竿制作教玩具，我们日常还可以看到一些现象，我们喜欢用易拉罐去做响铃操是不是，往易拉罐装一些石子，豆子等等发生声响的时候做这个操。 从这个角度来讲，我们从教学这个角度来讲是一点问题都没有，有问题的就是我们在制作这个，选择这个易拉罐的时候，我们依然没有对易拉罐本身进行这种处理，那么你看看从图片上可以看出，我们的易拉罐那种拉环老师没有把它去掉，那么这个拉环这个片片有一次我从电视里面看到，人家用这个片片去做这种削这种土豆丝瓜一种刨皮刀，我们竟然放在易拉罐里面，竟然不去掉，这是相当危险的。那么真正的来讲，那个处理方法肯定有多种多样，首先拉环要去掉，然后拉环出现洞口要有这种胶条封死的，那么对于孩子来讲就是安全的，而我们对这些东西，我们就显得连基本常识都没有，这是易拉罐的制作。那么这里面我还可以分享一个，还有另外一个案例也是这样的。 我们有一个幼儿园用装鸡蛋的托盘，那个鸡蛋托盘你们可以看到在超市里面卖鸡蛋的时候，你会看到是有一个托盘，一个孔一个孔，一个孔放一个鸡蛋，那个鸡蛋，托鸡蛋的鸡蛋盘用纸浆做的，这个鸡蛋拿下来了以后，我们的老师在这个托盘上涂上颜色，然后把好孔，能够栓一个绳子，给他挂到走廊上，整个制作过程当中，接触到的这个老师，包括孩子，他们无形中，他们无形中都已经被这个鸡蛋里面所存下来那些，留下来那些细菌已经被污染了他们的双手。那么我们可能说，我们在制作过程当中能保证自己不揉一下眼睛，能保证孩子不抹一下嘴，有时候为什么说连安全，这个事故怎么发生的我们都不知道，其实从源头上就是我们自己制造的，我们的安全意识，我们的安全知识是并不到位的。那么在制造玩具当中，我们对我们的废旧材料在这里特别强调一下，如果要去做制造这个教玩具的话，一定要有处理方法，首先是要把它去掉一些有安全隐患的东西，那么能加工的加工，能消毒的要消毒，这是我们在制作教玩具当中的一些安全隐患，这是我到一个幼儿园的时候，老师问我，我们就以后就不用这些废旧物品了吗，我说不，你只要做到之前有那些准备措施就可以了。第四点我们来谈一下环境创设中的安全隐患。大家都知道幼儿园是要环境创设了，而环境创设当中，你可以看到很多这样和那样的现象出现。你比如说这张图片在走廊里，在教室里我们最喜欢用吊饰来装饰环境，吊饰在幼儿园是常见一种布置环境的方法。那么我们现在图片里面所呈现的这种方法，就存在着安全隐患。首先是它的这个绳子是太细了。第二点，是它的本身这个吊饰的重量和这个绳子是不匹配的。它有一个，我问了老师，老师说我已经吊上去了，怎么也没有掉下来，我说当下没掉下来，不代表将来不掉下来，今天不掉下来，不代表明天不掉下来。事实上它就是一个安全隐患。而且我特意用手摸了一下它垂下来的底部这个尖锐度，用手碰上去是很刺痛的，这是一个例子。我们接下来看这张图片。这张图片在幼儿园里面来讲，从教育这个角度，从幼儿园特色教育这个角度都是非常OK的。我们光是从这个角度，我们就可以看出，我们这个幼儿园里面的主题教育，特色教育是非常之鲜明，而且做得非常之到位。但是从安全这个角度来讲，我就把它定为是易燃品，因为它不是纸质，而且不仅是纸质，而且数量还挺多。你看从这个角度看上去，它整个长长的走廊里面，一排都是这样的，不仅空中有，而且两壁也有，而且地面有一些摆放的座位上也有。你接下来再看这张图片，这张图片从视觉上来讲，非常的美观，这是孩子做出来的玩具，连照片都发上去了，还是从教育这个角度我们可以看出，如果家长走进来一看，看到这些作品他也是很高兴的。但是我认为，我们还必须从安全这个角度去考虑他放在这里，他安不安全。我曾经问过一个幼儿园的园长，我说你知道从张图上可以看出怎么不安全，他笑了跟我说，我看了这几张照片就想到了火灾。这个幼儿园的园长他的安全意识是比较到位的。你们看这些是不是都是纸的，灯笼，横幅。最重要我提示大家应该看到的是这张图片，这是我们刚才是走廊上面的摆设。我们再带了这大家进入教室来看，你看悬空的，墙壁的，吊饰，座位上的，台子上的等等这些地方布满了这些纸质品，纸质品是不是从消防这个角度来讲，就是易燃品。那么我们也不能说不做，不做环境创设，这里面共有一个度的问题;这个度就是数量上的问题，种类上的问题，摆放时间段的问题。还有我们在这个管理过程中，应该采取什么措施的问题，我注意到这种东西在北方的话，如果北方的幼儿园在天干雾燥的情况之下，南方也有天干雾燥的时候，我们北方更是常年都是一种特定的这种气候特点就是干燥。那么哪一天哪个电器或者我们在使用别的那种容易产生明火这种器械的时候，或活动的时候，它这是一个非常大的安全隐患，我不知道大家同意不同意，这里反正引起大家的思考。这是关于我们环境创设中的一个安全隐患，我这里不是说我们这些东西不能够做，但是这里面的的确确我强调的是一个管控的问题，一个度的问题，应该用什么办法把它管控起来的问题，希望大家能够理解这一点。第五点，我要跟大家谈的一个问题，在所有的这些伤害事故的种类当中，是多种多样的。有溺水，有走失，有食物中毒，有药物中毒，等等等等。那么其中有一种伤害是来自于我们保教人员体罚和变相体罚造成的伤害。那从这张图片的小男孩的脸颊当中可以看到，他是被拧红的，这是一个非常，在网上也已经流传的一个案例。他这个男孩就被老师用手给他拧伤了。这种现象，那么还有下面这张图片也是这样的。这个女老师她对一个男孩子在活动室里面，因为可能是这个孩子的因为不遵守纪律还是因为没有作出符合老师意愿的行为，那么这个老师的情绪是非常之激动，应该是说也是非常之气愤，那么在这种情况之下，她对于这个男孩子是推过来，侧过去，弄着这个孩子在教室里跌跌又倒倒，一会被老师推到了地上，一会被老师从地上拽起来。我们今天这里重点来讲这个人身伤害和生命伤害。接下来还有一张图片也是这样。可以明显看到孩子脸上的红已经破损的地方，流血的地方，这也是老师的一种伤害。那么我们也就是说，在许许多多的伤害种类当中，在许许多多的孩子的事故隐患当中，有一种是来自于我们保教人员的体罚和变相体罚，不仅仅是师德的问题，那我们老师就成了一个危险员，一个不安全隐患的危险员。我们老师本身因为我们的师德问题，对孩子都产生了这种伤害。都成为了其中的一种，我们前面有统计，一千万个孩子每年都有一千万的孩子受到伤害，我们这种师德问题，老师的保教人员体罚和变相体罚的伤害还是其中的一种，这应该引起我们的高度重视。那么这个结论是什么呢?我们的不安全行为让幼儿的成长环境危机四伏，刚刚我们前面所举到的日活动的流程当中，班级环境的管理当中，环境创设当中，教玩具制作当中等等等等当中，都有来自于因为我们成人的原因，给孩子造成的这种不安全的环境，也可以说是危机四伏的环境。最严重的一点，除了这种危机四伏的环境的本身，更严重的是什么，是我们对这些环境常常是视而不见，并且重复发生。
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